Abstract:
O texto aborda algumas experiências pedagógicas
desenvolvidas desde 2017 e voltadas para as práticas estéticas
com mini-histórias na Educação Infantil. Trata-se de discutir,
por meio da pesquisa-formação, o campo sensível do agir
pedagógico, para contextualizar as práticas estético-formativas
de mini-histórias à criação de significados. As mini-histórias se
configuram como formas de ver e narrar o cotidiano infantil,
além de fazer parte da documentação pedagógica oriunda da
experiência sensível do aprender com as crianças. As
contribuições da investigação estão vinculadas aos processos
reflexivos do agir pedagógico, em vista de aperfeiçoar as
reelaborações didáticas que envolvem a leitura de imagens das
questões humanas e educativas, para escutar as crianças e
aprender a ser um professor pesquisador da Educação Infantil,
defendendo os direitos da criança de crescer e emancipar-se com
os outros.
