A presente dissertação buscou identificar se a formação oferecida nos cursos de
graduação do Centro Universitário La Salle Canoas (Unilasalle), localizado na região
metropolitana de Porto Alegre - Brasil, Instituição Comunitária de Educação Superior
(ICES), trabalha a dimensão humanista necessária para o exercício profissional na
contemporaneidade. Este estudo está inserido na linha de pesquisa “Gestão,
Educação e Políticas Públicas” do Programa de Pós-Graduação em Educação
(PPGEDU) do Unilasalle Canoas e integra a programação do grupo de pesquisa
denominado “Gestão Educacional em diferentes contextos”. Diante da proposta, a
problemática da pesquisa foi buscar como se evidencia a dimensão humanista na
visão dos alunos formandos. Como percurso metodológico, elegemos a pesquisa
tipo estudo de caso, compondo dados quantitativos e qualitativos. O estudo foi
realizado nos cursos de graduação oferecidos pela IES em questão. A pesquisa
empírica foi realizada junto aos alunos formandos no primeiro semestre de 2016. A
coleta de dados envolveu a análise de documentos institucionais da ICES estudada
e a aplicação de um questionário aos participantes. Constatamos que a sociedade
contemporânea manifesta a necessidade da formação humanista dos profissionais
que estão ingressando no mercado de trabalho. Além disso, a ICES estudada,
através de seus valores fundacionais e princípios, apresenta-se como agente de
formação humanista conforme evidências em seu PDI e no questionário aplicado
aos participantes. Os resultados mostram o Unilasalle Canoas agente de formação
humanista, assim categorizados: Formação Humanista Integral; Formação
Humanista enquanto agir ético-moral; Formação Humanista enquanto respeito e
responsabilidade social; Formação Humanista cristã - espiritualidade imanente
voltada ao diálogo, convivência e currículo. Concluímos que a ICES em estudo tem
por princípios, que lhe dão identidade e características próprias de gestão, o olhar
necessário para a promoção da formação humanista, diante de uma filosofia que
visa à pessoa humana enquanto sujeito integral e integrador, sendo que a figura do
professor possui importante papel neste processo.
La presente investigación intentó identificar si la formación ofrecida en los cursos de
graduación del Centro Universitário La Salle Canoas (Unilasalle), ubicado en la
región metropolitana de Porto Alegre - Brasil, Institución Comunitaria de Educación
Superior (ICES), desarrolla la dimensión humanista necesaria al ejercicio profesional
en la contemporaneidad. Esta investigación está inserida en la linea de pesquisa
“Gestión, Educación y Politicas Públicas” del Programa de Posgrado en Educación
(PPGEDU) de Unilasalle Canoas e integra la programación del grupo de
investigación denominado “Gestión Educacional en diferentes contextos”. Delante de
la propuesta, la problemática de pesquisa fue buscar cómo se evidencia la
dimensión humanista em la visión de los estudiantes que se van recibir. Como
trayecto metodológico, elegimos la pesquisa tipo estudio de caso, componiendo
datos cuantitativos y cualitativos. El estudio fue realizado en cursos de graduación
ofrecidos por la IES aquí mencionada. La pesquisa empírica fue realizada junto a los
estudiantes que se van a recibir en el primero semestre de 2016. La colecta de datos
fue hecha a partir de análisis de documentos institucionales de la ICES investigada y
la aplicación de un cuestionario a los participantes. Constatamos que la sociedad
contemporánea manifiesta la necesidad de la formación humanista de los
profesionales que están ingresando en el mercado de trabajo. Conjuntamente, la
ICES estudiada, a través de sus valores fundacionales y principios, se presenta
como agente de formación humanista de acuerdo a evidencias en su PDI y en el
cuestionario aplicado a sus estudiantes. Los resultados evidencian Unilasalle
Canoas como agente de formación humanista, así categorizados: Formación
Humanista Integral; Formación Humanista en cuanto acción ético-moral; Humanismo
en cuanto respeto y responsabilidad social; Humanismo cristiano - espiritualidad
inmanente que se vuelta al dialogo, convivencia y currículo. Concluimos que la ICES
en perspectiva tiene por principios, que le garantizan identidad y características
propias de gestión, la mirada necesaria a la promoción de la formación humanista,
frente a una filosofía que visa a la persona humana en cuanto sujeto integral e
integrador, teniendo que la figura del profesor posee importante papel en ese proceso.
