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Abordagens sobre o ensino e aprendizagem da língua inglesa no ensino médio: uma análise de teses e dissertações

Santos, Wanda Maria Campêllo dos (Universidade La Salle, 2025)

A presente dissertação se insere na Linha de Pesquisa 1 – Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle. Esse trabalho tem como objetivo investigar ...
O “acontecimento SUS” na APAE Bento Gonçalves/RS: rumo à educação em saúde

Valdebenito, Paulina Alejandra Almazán (Centro Universitario La SallePrograma de Pós-graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2011)

A educação como campo de saber está permeada por múltiplos acontecimentos que se dão no cotidiano dos espaços educativos e esta pesquisa, especificamente, se dá no âmbito de uma escola especial. É a partir do olhar ...
Ação docente no laboratório de aprendizagem e as metodologias horizontais: uma perspectiva descolonial

Schmidt, Márcia Helena Dutra (Universidade La SallePrograma de Pós-graduação em Memória Social e Bens CulturaisBR, 2024)

Esta investigação está inserida na linha de pesquisa ―Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas‖ do Curso de Mestrado da Universidade La Salle. Partindo da dúvida/problema: Será possível transpor as dificuldades ...
Ação lúdico terapêutica no Hospital de Clínicas de Porto Alegre em perspectiva institucional emancipatória

Sikilero, Regina Helena Alves Salazar (Centro Universitário La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2010)

O presente estudo objetivou compreender, à luz da pedagogia emancipatória proposta por Paulo Freire, as dinâmicas processuais em contexto hospitalar oriundas das ações lúdicas desenvolvidas pelo Serviço de Recreação ...
A ação pedagógica docente na articulação entre educação infantil e anos iniciais: a experiência do departamento de Atlântico (Colômbia)

Kucybala, Fabíola dos Santos (Universidade La SallePrograma de Pós-graduação em EducaçãoBR, 2020)

A dissertação em tela, inserida na linha de pesquisa Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle (Unilasalle), teve como objetivo geral analisar ...
Ações de ensino, pesquisa e extensão em EAD: uma experiência realizada no IFRS – campus Osório

Prochnow, Patrícia (Centro Universitário La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2016)

O presente trabalho se insere na Linha de Pesquisa Culturas, Linguagens e Tecnologias na Educação e no Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq), do Programa de Pós-Graduação em Educação, do ...
Alfabetização em tempos de pandemia covid-19 em escolas municipais: uma história a ser contada

Santos, Elisângela Cristina Almeida dos (Programa de Pós-graduação em Educação, 2023)

Esta dissertação de mestrado aborda o tema da alfabetização em tempos de pandemia, em escolas de uma rede pública municipal. O estudo se caracteriza por ser qualitativo e descritivo, com metodologia de estudo de caso. O ...
Alfabetização no 1° ano do Ensino Fundamental: limites e possibilidades da utilização do livro didático no processo de construção da escrita

Almeida, Patrícia Rodrigues de (Universidade La SallePrograma de Pós-graduação em EducaçãoBR, 2023)

O estudo de caso, de abordagem qualitativa, objetivou problematizar os limites e as possibilidades da utilização do livro didático, no ano de 2022, no processo de construção da escrita dos alunos de uma turma de 1o ano ...
Altas habilidades/superdotação: o que se faz nas salas de recursos multifuncionais na rede municipal de ensino de Canoas/RS?

Klagenberg, Rosalina Moro (Centro Universitário La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2014)

O presente estudo teve como objetivo “investigar como os professores das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM), da Rede Municipal de Ensino de Canoas/RS, trabalham com o tema das Altas Habilidades/Superdotação”. Está ...
As alunas aprendem só por que são esforçadas? o imaginário social das/os docentes de um curso Técnico em Administração

Pereira, Zeni Terezinha Gonçalves (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2019)

Esta dissertação insere-se na linha de pesquisa Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle, cujo objetivo é analisar o imaginário social das/dos ...
Análise da contribuição do programa de aprendizagem profissional do SENAC Canoas/RS para inserção do jovem no mercado de trabalho a partir do desenvolvimento de competências profissionais

Bitello, Luciane Amália (Centro Universitário La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2013)

No Brasil, as mudanças ocorridas na economia e nos processos produtivos, atingem a oferta de vagas de empregos, no que se refere ao perfil profissional desejado em relação à mão de obra disponível no mercado. Diante deste ...
Análise de projetos político-pedagógicos das escolas que realizam a EJA na cidade de Canoas: contradições entre teoria e prática

Dias, Cristiano de Oliveira (Centro Universitário La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2014)

Esta dissertação tem por objetivo analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) sob a perspectiva de uma escola que oferece a Educação de Jovens e Adultos (EJA) como modalidade de ensino na cidade de Canoas, no estado do ...
Análise do curso técnico de nível médio em administração, na forma integrada, do IFAM/Campus Manaus zona leste: do projeto às práticas pedagógicas

Santos, Eline Ribeiro Minuzzo dos (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em EducaçãoBR, 2021)

Esta dissertação está inserida na linha de pesquisa em Gestão, Educação e Políticas Públicas, tendo como objetivo geral discutir as concepções das professoras e dos professores que atuam no curso do Ensino Médio Integrado ...
Aprender química: alunos diagnosticados com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade

Santin, Solane Cristina Felicetti (Universidade La SallePrograma de Pós-graduação em Educação, 2022)

A presente pesquisa tem por objetivo analisar como acontece o processo de aprendizagem dos estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, no componente curricular química, no 2° ano do ensino médio, em ...
A aprendizagem de competências evidenciadas pelos alunos do curso de Tecnologia em Comércio Exterior

Pereira, Marcelo Almeida de Camargo (Centro Universitário La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2014)

A dissertação em cena, inserida na linha de pesquisa Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas do Programa de Pós-Graduação do Mestrado em Educação do Centro Universitário La Salle (UNILASALLE), teve por ...
Aprendizagem de matemática por meio de metodologias diversificadas nos anos finais do ensino fundamental: concepções discentes

Neves, Fabiana Moreno das (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em EducaçãoBR, 2021)

O tema da pesquisa é sobre a aprendizagem da Matemática nos anos finais do ensino fundamental por meio de metodologias diversificadas e as concepções discentes. A esse respeito temos o objetivo de analisar os efeitos da ...
A aprendizagem significativa e sua relação com as práticas pedagógicas: percepções de docentes de uma escola pública de Manaus (AM)

Bezerra, Arlene do Nascimento (2024)

A presente dissertação se insere na Linha de Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade La Salle de Canoas, RS, por meio do Mestrado Interinstitucional ...
O atendimento às pessoas público-alvo da educação especial: um estudo de caso em uma instituição especializada na cidade de Manaus

Vieira, Aline de Oliveira Ferreira (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em EducaçãoBR, 2022)

A dissertação está vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade La Salle e à linha de pesquisa Gestão, Educação e Políticas Públicas. A pesquisa tem como objetivo compreender a atuação das instituições ...
Aulas on-line durante a pandemia da COVID-19: percepções de estudantes adolescentes do ensino médio de uma escola pública estadual da cidade de Manaus

Pereira, Charles dos Santos (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em EducaçãoBR, 2021)

A suspensão das aulas presenciais provocadas pelo novo coronavírus, denominado de Sars-Cov-2, causador da COVID-19, desacelerou totalmente a humanidade. As atividades escolares deixaram de acontecer dentro de uma estrutura ...
A autobiografia no processo de constituição docente: reflexões sobre “ser” professor do ensino médio

Zawaski, Tatiane Peres (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2019)

A formação de professores é um tema que vem sendo muito discutido nas últimas décadas, sendo que mesmo diante dos avanços, ainda estamos em uma longa caminhada para que se atinja o que se espera tanto em reflexões, como ...

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