• O direito das crianças público alvo da educação inclusiva na educação infantil: atendimento educacional especializado 

  Ávila, Caroline Janaíni Silva de (Universidade La Salle, 2025)

  Esta tese insere-se no campo de estudos da Memória Social e propôs um estudo sobre a ancestralidade e a manifestação da memória em contos da Literatura Afro-brasileira, tendo como recorte Olhos d'água (2014), de Conceição ...
• Promoção do bem-estar docente: perspectivas dos educadores da rede municipal de ensino de Canoas e suas contribuições para a proposição de diretrizes de políticas públicas 

  Borba, Alexsandro Cristian Santos de (Universidade La Salle, 2025)

  O bem-estar docente é uma área de extrema importância dentro do campo da educação. Refere-se ao estado geral de saúde física, mental e emocional dos professores e seu impacto no ambiente de trabalho, bem como na qualidade ...
• Os desafios e possibilidades à educação inclusiva em Sapucaia do Sul/RS a partir da Lei nº 14.254/21 

  Dias, Jucielma Lima (Universidade La Salle, 2025)

  Esta dissertação se insere na linha de pesquisa Gestão, Educação e Políticas Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle. O estudo investiga a implementação da Lei nº 14.254/21 na rede ...
• O direito à alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental: reflexões sobre as (des)continuidades entre as políticas públicas 

  Dutra, Vanessa Sabrina Witter (Universidade La Salle, 2025)

  Com a promulgação da Constituição Federal da República Brasileira, a qual institui o Estado Democrático de Direito, é possível constatar a proposição de dispositivos legais e políticas públicas direcionadas ao direito à ...
• Cultura digital na BNCC: desafios e oportunidades de tecnologias da educação em história do 9º ano, da educação básica no Amazonas 

  Almeida Neto, Raimundo Bezerra de (Universidade La Salle, 2025)

  O presente tema “Cultura Digital na BNCC: Desafios e oportunidades de Tecnologias da Educação em História do 9o. ano da Educação Básica no Amazonas”, busca conhecer quais os Desafios e Oportunidades das Tecnologias da ...
• Contributos das avaliações realizadas pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) para a revisão das estratégias de gestão relativas à fidelização dos estudantes do curso de pedagogia na modalidade a distância 

  Teixeira, Carla Janaína Silveira (Universidade La Salle, 2025)

  A evasão nos cursos de graduação refere-se à saída de estudantes que iniciam, mas não concluem seus estudos. Trata-se de um fenômeno complexo, decorrente da não concretização de expectativas e influenciado por múltiplos ...
• Desafios da gestão escolar no contexto pandêmico da COVID-19: análise da produção acadêmico-científica 

  Peixoto, Juliana Marinho (Universidade La Salle, 2025)

  Este estudo tem por objetivo analisar os desafios de gestão escolar, no contexto da pandemia COVID 19 entre os anos 2021 a 2023, tendo por objeto de análise a produção acadêmica-científica composto por 9 trabalhos (7 ...
• Gestão escolar com foco em resultados: fundamentos, contribuições e desafios para a efetividade do direito à educação de qualidade 

  Ferreira, Eduardo (Universidade La Salle, 2025)

  A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 positiva o direito à educação juntamente com um conjunto de demais direitos essenciais à dignidade humana. A partir dos anos noventa, com o intuito de monitorar e ...
• Diretrizes para a implementação da política educacional dos centros de atendimento para pessoas com TEA, a partir da experiência do TEAcolhe, de Novo Hamburgo-RS 

  Silva, Priscila da (Universidade La Salle, 2025)

  Esta pesquisa insere-se na Linha de Gestão Educacional e Políticas Públicas do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade La Salle. A temática da inclusão insere-se nos campos de estudo do Grupo de Pesquisa ...
• O uso das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) no contexto do ensino médio: possíveis contribuições a partir da abordagem das humanidades digitais 

  Brenner, Fernanda Cristina (Universidade La Salle, 2025)

  A presente pesquisa busca investigar nas produções literárias relacionadas à incorporação da discussão sobre as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nas práticas educativas do Ensino Médio brasileiro, ...
• A relação entre o envolvimento da família com a escola e a aprendizagem das crianças: uma análise na produção científica brasileira entre 2020 e 2023 

  Aguiar, Rita Tatiane Silva (Universidade La Salle, 2025)

  O estudo de pesquisa está situado na linha 1 – Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle. O estudo focaliza a relação entre o envolvimento ...
• O samba-enredo como linguagem mobilizadora para o ensino no componente curricular de Artes: elaboração de uma sequência didática para o município de Canoas/RS 

  Pereira, Jenifer do Couto (Universidade La Salle, 2025)

  O estudo propõe construir uma estratégia pedagógica para as aulas de Artes no Ensino Fundamental, capaz de incorporar o uso de sambas-enredo como ferramenta efetiva para o engajamento dos alunos com o ambiente escolar e ...
• Práticas educativas e culturas indígenas: um projeto de trabalho interdisciplinar e intercultural nos anos iniciais do ensino fundamental 

  Cardoso, Rosana Patricia Mattos da Silva (Universidade La Salle, 2025)

  A presente investigação aborda a temática das culturas indígenas no contexto escolar não indígena, a partir da obrigatoriedade do estudo das histórias e das culturas indígenas e afro-brasileiras nos estabelecimentos de ...
• Contribuições de práticas com tecnologias assistivas para ações formativas dos professores de AEE em comunidades de aprendizagens 

  Mancilha, Carolina Silva Lopes (Universidade La Salle, 2025)

  A pesquisa-ação tem como problemática investigativa: “Quais são as contribuições de práticas com Tecnologias Assistivas desenvolvidas por professores que atuam no Atendimento Educacional Especializado, na rede municipal ...
• A contribuição da formação inicial e continuada dos professores de matemática para a transição entre os anos iniciais e finais do ensino fundamental: a temática números em foco 

  Costa Neto, Adelino (Universidade La Salle, 2025)

  A formação inicial e continuada de professores de matemática desempenha um papel fundamental na promoção do direito à educação de qualidade e, por conseguinte, na garantia dos demais direitos essenciais à dignidade humana. ...
• Formação continuada de professoras da educação infantil: uma reflexão acerca das demandas formativas decorrentes dos desafios cotidianos em uma escola de Manaus 

  Moura, Maria de Nazaré da Silva (Universidade La Salle, 2025)

  A pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo Estudo de Caso, tem como problema de investigação: quais são as demandas formativas a serem contempladas numa proposta de formação continuada para as professoras que atuam ...
• Formação de professores de língua portuguesa: uma análise de teses e dissertações defendidas no Brasil entre 2019 e 2023 

  Xavier, Andrea Oliveira de Carvalho (Universidade La Salle, 2025)

  A presente dissertação se insere na Linha de Pesquisa 1 – Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle. A questão norteadora da pesquisa consiste ...
• Abordagens sobre o ensino e aprendizagem da língua inglesa no ensino médio: uma análise de teses e dissertações 

  Santos, Wanda Maria Campêllo dos (Universidade La Salle, 2025)

  A presente dissertação se insere na Linha de Pesquisa 1 – Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle. Esse trabalho tem como objetivo investigar ...
• Por uma formação integral das forças policiais: benefícios do desenvolvimento da capacidade emocional e social na polícia civil e militar no contexto do Amazonas 

  Silva, Gilbernilson Oliveira da (2024)

  Este trabalho tem o objetivo geral de investigar a importância do desenvolvimento das competências socioemocionais para a formação do policial civil e militar do Amazonas, a partir de uma pesquisa bibliográfica, baseada ...
• O protagonismo infantil na perspectiva da gestão democrática: uma revisão da produção acadêmico-científica 

  Ortiz, Gêise Rúbia de Souza (2024)

  Na contemporaneidade, as crianças da educação infantil, são reconhecidas como sujeitos de direitos, capazes de construir conhecimentos e potencialmente participantes. Com base em tais princípios, os profissionais ...

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