Abstract:
Esta dissertação está vinculada à linha de pesquisa Culturas, Linguagens e Tecnologias na Educação, pertencente ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle (PPGEDU/UNILASALLE). A proposta teve como objetivo responder de que modo vem se dando, na perspectiva dos alunos haitianos, a experiência educacional - potencialmente intercultural - desencadeada pelo processo migratório em escolas públicas de Canoas/RS, no bairro Guajuviras, e como ela impacta os processos de inclusão e exclusão social no âmbito da educação. Além disso, busca-se aprofundar os estudos sobre experiências interculturais decorrentes da imigração contemporânea. Para iniciar o estudo da temática, foi realizado um levantamento de pesquisas sobre a interculturalidade na perspectiva educacional, os processos migratórios, de refúgio e deslocamentos, bem como os desafios psicossociais relacionados a esses contextos e à história da imigração haitiana para o Brasil. Será apresentado, também, o percurso realizado na busca de referencial teórico que fundamenta a discussão e contribui para a produção de ideias que dialoguem com as questões da imigração, educação, interculturalidade e direitos humanos. Para atingir os objetivos propostos, foi realizada uma pesquisa de caráter exploratório e descritivo, de natureza eminentemente qualitativa e epistemologicamente fundamentada na hermenêutica. O estudo envolveu grupos de discussão com adolescentes haitianos matriculados em escolas municipais de Canoas/RS, além de uma entrevista semiestruturada com seus responsáveis. A análise do material discursivo foi conduzida por meio da Análise Textual Discursiva (ATD).
