Enquanto instituição de formação de modelos sociais, a escola mantém um status
privilegiado na sociedade. Esse fato coloca-a como instituição própria para o
desenvolvimento de habilidades e competências as mais diversas no que diz respeito
à formação integral do ser humano. A partir dessa perspectiva, nos debruçamos sobre
os aspectos relevantes ao desenvolvimento de seres humanos capazes de colaborar
para uma sociedade mais justa, solidária, calcada em relações afetuosas e polidas,
para a busca do bem de todos. Considerando que esse objetivo esteja inserido na
perspectiva de uma abordagem humanista da educação, há de convir que a própria
gestão escolar tem papel fundamental na humanização de suas ações tanto quanto
na humanização dos sujeitos da educação. Sendo este o cenário, o tema investigado
são os princípios para uma gestão escolar humanizadora. Com tal estudo, temos por
objetivo geral analisar a abordagem humanista na educação contemporânea a fim
de propormos princípios para uma gestão escolar humanizadora. Quanto à
metodologia, trata-se de pesquisa qualitativa, com coleta de dados por meio de
revisão de literatura – livros, artigos dissertações e teses – de documentos atinentes
à Educação, no âmbito internacional e legislação brasileira. A análise de dados se deu
baseada na Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2016) e contou, também, com
diário de campo. O referencial teórico se organiza em eixos correspondentes ao
Humanismo, Humanismo na educação contemporânea, conceituação de ser humano
e à gestão escolar. Os resultados dessa investigação apontam para cinco princípios
para uma gestão escolar humanizadora, comprometida e engajada no processo
humanizador da educação de todos os sujeitos educativos. Esses princípios são:
Aplicação Pedagógica dos Preceitos Legais; Exercício da Cidadania; Diálogo;
Integração do saber, do fazer, do conviver e do ser e Pedagogia do Cuidado. Sendo
assim, as considerações feitas a partir de nosso estudo analisam a relevância e
pertinência da investigação para a promoção da educação humanizadora a partir da
gestão escolar consciente de seu papel na promoção da formação humana de seus
sujeitos educativos.
Por ser una institución de formación de modelos sociales, la escuela mantiene un
status privilegiado en la sociedad. Ese hecho la pone como institución propia para el
desarrollo de habilidades y competencias las más diferentes en que diga respeto a la
formación integral del ser humano. En esa perspectiva, nos pusimos sobre los
aspectos relevantes al desarrollo de seres humanos capaces de contribuir para una
sociedad más justa, solidaria, asentada en relaciones de afecto y cortesía, para la
búsqueda del bien de todos. Teniendo en cuenta que ese objetivo esté inserido en la
perspectiva de un abordaje humanista de la educación, hay que se tener en vista que
la propia gestión escolar tiene papel fundamental en la humanización de sus acciones,
tanto cuanto en la humanización de los sujetos de la educación. Siendo este el
escenario, el tema investigado son los principios para una gestión escolar
humanizadora. Con ese estudio, tenemos por objetivo general analizar el abordaje
humanista en la educación contemporánea con fines de proponer principios para una
gestión escolar humanizadora. Cuanto a la metodología, se trata de pesquisa
cualitativa, con coleta de datos por medio de revisión de literatura – libros, artículos,
disertaciones y tesis – de documentos atinentes a la Educación, en el ámbito
internacional y legislación brasileña. El análisis de datos fue basado en el Análisis de
Contenido propuesta por Bardin (2016) y tuvo, también, la investigación del diario de
campo. El referencial teórico se organiza en ejes correspondientes al Humanismo,
Humanismo em la educación contemporánea, conceptuación de ser humano y gestión
escolar. Los resultados de esa investigación direccionan para cinco principios para
una gestión escolar humanizadora, comprometida y engajada en el proceso
humanizador de la educación de todos los sujetos educativos. Esos principios son:
Aplicación Pedagógica de los Preceptos Legales; Ejercicio de la Ciudadanía; Dialogo;
Integración del saber, del hacer, del convivir y del ser y la Pedagogía del Cuidado Así,
las consideraciones hechas a partir de nuestra investigación analizan la relevancia
y pertenencia de la investigación para la promoción de la educación humanizadora a
partir de la gestión escolar consciente de su papel en la promoción de la formación
humana de sus sujetos educativos.
