Esta pesquisa investigou a percepção de adolescentes de uma escola pública municipal de Canoas, Rio Grande do Sul, sobre violência doméstica (VD), bullying e as possíveis relações entre esses fenômenos. Para isso, foram realizados três estudos. O Estudo I é composto de três questionários (Questionário sociodemográfico, questão de violência intrafamiliar do Questionário Juventude Brasileira e Questionário sobre bullying), do qual participaram 112 estudantes. A análise dos dados, por meio de proporção percentual, revelou que a maioria está envolvida em bullying e/ou VD. O Estudo II é composto pelo Mapa dos Cinco Campos e foi realizado com 15 participantes, com vivências de VD e bullying, selecionados a partir do primeiro estudo. Concluiu-se que possuem uma rede de relações composta, na maioria, por contatos que, apesar de percebidos como satisfatórios, são permeados por conflitos e rompimentos. Em determinados casos, mesmo sofrendo VD, visualizam bom relacionamento com agressores ou os percebem como fontes de apoio. O Estudo III é constituído pela Entrevista Reflexiva, da qual participaram oito adolescentes, selecionados a partir dos dois estudos anteriores e definidos com potencial explorado posteriormente pela pesquisadora. Por meio das cinco categorias obtidas, constatou-se que os adolescentes convivem em um ambiente familiar com conflitos, para os quais buscam estratégias relacionais positivas. Descrevem a VD e o bullying sofridos e retratam como ambos afetam negativamente suas vidas. Os participantes percebem as associações entre os microssistemas escola e família, a partir das vivências de violência. Ainda que criem estratégias de coping para que as pessoas não percebam suas angústias e tristezas, os participantes externalizam esses sentimentos na escola em determinados momentos. A partir disso, podem se tornar alvos de bullying, quando demonstram fragilidade, ou autores de bullying, quando repetem exemplos vividos ou direcionam a raiva sentida em situações de violência. Nesse cenário, por vezes conflituoso e violento, os adolescentes buscam e alguns encontram fontes de apoio, fundamentais para que possam superar suas dificuldades. Os resultados da pesquisa demonstram a importância de se implementar projetos de intervenção em ambientes educativos, que possam atuar de maneira eficaz na prevenção da violência. Sugere-se que tais projetos sejam focados nos dois principais
microssistemas de influência dos adolescentes, escola e família, para compor um mesossistema que seja um tecido social de proteção
This research investigated the perceptions of adolescents from a public school in Canoas, Rio Grande do Sul, on domestic violence (DV), bullying and the possible relationships between these phenomena. For this, three studies were performed. Study I is composed of three questionnaires (sociodemographic questionnaire, issue of domestic violence Brazilian Youth Questionnaire and Questionnaire on bullying), attended by 112 students. Data analysis through percentage ratio showed that most are involved in bullying and / or DV. Study II consists of the Five Field Map and was conducted with 15 participants who had DV and bullying experiences, selected from the first study. It was concluded that subjects have a relationship network consisting mostly of contacts that, although perceived as satisfactory, are permeated by conflicts and disruptions. In some cases, even suffering DV, subjects characterize relationships with aggressors as positive and see them as sources of support. Study III consists of the Reflexive Interview, attended by eight teenagers selected from the two previous studies and defined as potential further explored by the researcher. Through the five categories obtained it was found that the teenagers live in a family environment with conflict, for which they seek positive relational strategies. They describe the DV and bullying suffered and demonstrate how both negatively affect their lives. Participants realize the associations between microsystems, school and family, from the experiences of violence. Although they develop coping mechanisms so that people will not notice their anxieties and grief, the participants externalize these feelings at school at certain times. From this they can become targets of bullying, when they demonstrate weakness, or bullies themselves when repeating lived examples or directing the anger felt in situations of violence. In this scenario, sometimes confrontational and violent teenagers seek and find some sources of support, fundamental for them to overcome their difficulties. The survey results demonstrate the importance of implementing intervention projects in educational settings that can act effectively to prevent violence. It is suggested that they be focused on the two main microsystems that influence adolescents, school and family, to compose a mesosystem that can act as a fabric of social protection.
