Esta pesquisa sob título Juventudes e Escola na Cultura Contemporânea – Análise
do Discurso de Professores em Weblogs tem como objetivo compreender o discurso
dos professores sobre as relações entre juventudes e escola no mundo
contemporâneo, analisando a produtividade política de tal discurso e suas possíveis
repercussões sobre as práticas educativas. Além disso, este estudo problematiza a
partir do discurso dos professores, como ocorre o processo de mobilização do
sujeito aluno para a sua conexão com o saber, bem como os efeitos de sentido que
esses discursos educativos assumem perante os gestos de interpretação dos
sujeitos aprendentes. Tem ainda como objetivo analisar as relações entre
juventudes e escola no mundo contemporâneo, de forma a desvendar o hibridismo
cultural que é inerente às maneiras de ser e agir dos jovens, problematizando suas
repercussões nas práticas de sala de aula. Por fim, esta pesquisa busca discutir
quais os impactos sofridos pelo campo educacional a partir do lugar que as
juventudes ocupam na emergência de socialização dos jovens da escola pública no
Brasil. É através da análise do discurso dos professores em weblogs, que
desvendaremos como estes encobrem, constroem significados acerca das relações
da escola no mundo contemporâneo.
Research under this title and the School in Contemporary Youth Culture - Analysis of
Discourse in Teacher Weblogs aims to understand the speech of teachers on the
relationship between school and youths in the contemporary world, analyzing the
political productivity of such discourse and its possible repercussions on educational
practices. Furthermore, this study discusses from the speech of teachers, as the
process of mobilizing the student subject to its connection with knowledge occurs, as
well as the effects of meaning that these educational discourses take before
interpreting the gestures of the subject’s learners. Also aims to analyze the relations
between youths and school in the contemporary world, in order to unravel the cultural
hybridity that is inherent to the ways of being and acting of the young, questioning its
impact on classroom practices. Finally, this research aims to discuss the impacts
suffered by the educational field from the place they occupy the youths in the
emergence of socialization of young public school in Brazil. It is through discourse
analysis (the bias of French Discourse Analysis - Pêcheux) teachers' weblogs that
unmask how they hid, construct meaning about the relationship of the school in the
contemporary world.
