• Tessitura do conhecimento em ciências humanas a partir do pensamento de jogos 

  Carneiro, Eduardo Lorini (2024)

  Nos últimos anos percebemos a crescente hibridização da sociedade, onde diferentes espaços, tecnologias, modalidades e linguagens coexistem, trazendo novos significados às práticas que realizamos em nosso cotidiano. A ...
• Competências-chave de professoras que ensinam matemática no 3º ano do ensino fundamental 

  Silva, Roger de Abreu (2024)

  Os processos de ensino e aprendizagem para o desenvolvimento de competências são uma exigência do sistema normativo brasileiro e, simultaneamente, um desafio para professores que ensinam Matemática, especialmente nos ...
• Effectuation na cultura empreendedora universitária 

  Luz, Charlene Bitencourt Soster (Universidade La Salle, 2024)

  A cultura empreendedora está relacionada com solução de problemas, transformação da realidade e concretização de sonhos. Por isso, o empreendedorismo ultrapassa o mundo dos negócios e pode ser aplicado em todos os âmbitos ...
• Desenvolvimento de competências, desafios e oportunidades na percepção dos estudantes e egressos do curso de ciências contábeis pelo NAF - núcleo de apoio contábil e fiscal 

  Souza, Patrícia Coelho Motta de (Universidade La Salle, 2024)

  A presente tese, vinculada à Linha de Pesquisa Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade La Salle (Canoas/RS), tem como tema o Desenvolvimento de ...
• A situação da aprendizagem dos estudantes dos terceiros e nonos anos do ensino fundamental das escolas assistenciais da rede La Salle no contexto pós-pandemia 

  Kolling, Liliane (Universidade La Salle, 2024)

  O problema de pesquisa que dá origem à pesquisa é: Como está a aprendizagem dos estudantes dos terceiros e nonos anos do Ensino Fundamental das escolas assistenciais da Rede La Salle e como superar as possíveis dificuldades? ...
• O desenvolvimento de competências profissionais por meio de aprendizagens construídas durante o estágio curricular obrigatório no curso técnico em agropecuária 

  Batistella, Gerson (Universidade La Salle, 2024)

  Esta tese investiga como as experiências vivenciadas durante o estágio curricular obrigatório no Curso Técnico em Agropecuária contribuem para a aprendizagem e a construção das competências profissionais dos estudantes, ...
• Princípios franciscanos na constituição docente:um estudo de caso 

  Moro, Valderesa (Universidade La Salle, 2024)

  Esta tese trata dos princípios franciscanos na constituição docente. O questionamento motivador deste estudo tem como problema de pesquisa: Quais são as concepções dos professores de Educação Básica da Rede Franciscana ...
• As interações em espaço de aprendizagem em rede: construindo sentidos e significados com os @docentes em ação 

  Gabriel, Naidi Carmen (Universidade La Salle, 2024)

  Esta tese insere-se na linha de pesquisa Culturas, Linguagens e Tecnologias na Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade La Salle, Canoas, RS. Seu objetivo é compreender como os docentes em ação ...
• Expectativas e práticas parentais na educação esportiva infantil: a realidade material e simbólica do “caso futsal” 

  Geraldi, Daniel Andrade (Universidade La Salle, 2024)

  O presente estudo, que integra a linha de pesquisa Culturas, Linguagens e Tecnologias na Educação, do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade La Salle, buscou analisar e compreender como se estrutura ...
• O corpo virtualizado–poético: um ensaio sobre a experiência de criação e corporeidade de jovens adolescentes com o teatro online 

  Maciel, Patrícia Gusmão (Universidade La Salle, 2024)

  A tese aqui apresentada se inscreve na linha de pesquisa Culturas, Linguagens e Tecnologias na Educação do PPGEDU/UNILASALLE e vincula-se às investigações desenvolvidas no Grupo de Pesquisa (CNPq) Cultura Contemporânea ...
• O brincar das crianças em tempos digitais: a produção de discursos na educação 

  Habowski, Adilson Cristiano (Programa de Pós-graduação em Educação, 2024)
• "A escola tem que ser livre": designações de gênero e a performatividade cisheteronormativa nas experiências docentes sobre homofobia e as sexualidades (re)existentes 

  Quadrado, Beatriz Floôr (Programa de Pós-graduação em Educação, 2023)

  Esta tese tem como linha de pesquisa “Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas” relacionada com os estudos de gênero. A temática aborda as relações de gêneros e sexualidades nas escolas, especialmente, as ...
• Gestão universitária e inclusão: histórias de vida docentes e de universidades comunitárias gaúchas 

  Souza, Mariana Pinkoski de (Programa de Pós-graduação em EducaçãoBR, 2023)

  A história de vida dos docentes permite estabelecer a medida das transformações sociais e culturais nas vidas singulares e relacioná-las com a evolução dos contextos de vida profissional e social (Josso, 2007). A prática ...
• Saberes docentes e o transtorno do espectro autista na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental: uma perspectiva da pedagogia descolonial 

  Avanze, Andréa da Silva (Universidade La Salle, 2023)
• A gestão acadêmica em tempos de disrupção: reinvenção e decisões ágeis no contexto da educação superior 

  Vaz, Douglas (Universidade La SallePrograma de Pós-graduação em EducaçãoBR, 2023)

  O ano de 2020 foi marcado por uma profunda transformação global resultante do surgimento de uma nova pandemia que impactou todos os setores da sociedade, entre eles a Educação que, em muitas instituições, passou a acontecer ...
• O processo de implementação dos Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio da Rede La Salle a partir da vivência docente 

  Medeiros, Maria Elisa Schuck (Programa de Pós-graduação em Educação, 2023)

  A presente pesquisa surgiu a partir de preocupações e inquietações inerentes à necessidade de atender às exigências da lei 13.415/17 e implementar o Novo Ensino Médio na Rede La Salle. Assim, estabeleceu-se como objetivo ...
• Entre “apáticos” e “violentos”: (inter)subjetividades juvenis e luta por reconhecimento na atualidade 

  Link, Elmer Erico (Programa de Pós-graduação em EducaçãoBR, 2023)

  Este trabalho está vinculado à Linha de Pesquisa “Culturas, Linguagens e Tecnologias na Educação”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle – UNILASALLE e conecta-se aos estudos desenvolvidos no ...
• Quem quiser que conte outra: a contação de histórias como proposta ao ensino e aprendizagem de língua inglesa 

  Szezecinski, Antonio Filipe Maciel (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em EducaçãoBrasil, 2023)

  A presente tese, inserida nas linhas de pesquisa “Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas” e "Cultura, Linguagens e Tecnologias na Educação", tem como questão norteadora: Como se configuram o ensino e a ...
• Formação humanística na pedagogia e suas implicações no fazer docente do egresso da Unimontes 

  Soares, Eliana de Freitas (Universidade La SallePrograma de Pós-graduação em Educação, 2023)

  Esta pesquisa trata sobre a formação humana, especificamente da formação humanística. O que motivou o estudo desse tema é que na Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, e na Lei de Diretrizes e Bases da ...
• A “ideologia” do azul e do rosa: um estudo de caso sobre sexualidade e gênero no imaginário docente na rede pública de ensino em Parobé/RS 

  Feter, Shirlei Alexandra (Universidade La SallePrograma de Pós-graduação em Educação, 2022)

  Esta tese investiga o imaginário docente frente à Identidade Sexual e de Gênero, nas instituições de ensino da rede municipal de ensino fundamental em Parobé, Rio Grande do Sul, Brasil. Seguidamente, a tese é desenvolvida ...

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