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Da cultura da infância à cultura digital: reflexões sobre o brincar

Pugens, Natália de Borba (Universidade La SallePrograma de Pós-graduação em EducaçãoBR, 2020)

A pesquisa discute a cultura da infância em meio ao mundo digital, por meio de reflexões acerca das tecnologias digitais, do corpo e do brincar infantil, a partir de um estudo das produções em teses e dissertação do ...
As políticas públicas de formação de professores para o ensino religioso na educação básica

Schutz, Irineu Juarez (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em EducaçãoBR, 2021)

Esta dissertação tem o objetivo de investigar o tratamento dado pela legislação educacional brasileira à formação de professores de Ensino Religioso no Brasil desde a promulgação da LDB 9394/96. Insere-se na linha de ...
Gestión de políticas inclusivas universitarias para migrantes y refugiados: um estúdio sobre el proyecto scholas

Würth, Cátia Rosane da Rocha (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em EducaçãoBR, 2020)

Esta pesquisa de dissertação tem como tema as políticas inclusivas de migrantes e refugiados na educação superior à luz do Projeto Scholas do Papa Francisco. Seu objetivo geral é analisar como se dá a gestão dos processos ...
Programa de intervenção online com professores para prevenção e enfrentamento do bullying escolar

Rocha, Cláudia Santos da (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em EducaçãoBR, 2020)

Bullying configura-se como um tipo de violência que ocorre nos ambientes escolares, caracterizada pela intencionalidade de causar dor física ou emocional, repetição dos atos de intimidação e desigualdade de poder entre ...
A ação pedagógica docente na articulação entre educação infantil e anos iniciais: a experiência do departamento de Atlântico (Colômbia)

Kucybala, Fabíola dos Santos (Universidade La SallePrograma de Pós-graduação em EducaçãoBR, 2020)

A dissertação em tela, inserida na linha de pesquisa Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle (Unilasalle), teve como objetivo geral analisar ...
O bullying escolar na legislação brasileira: uma análise documental

Pereira, Edgar Abrahão (Universidade La SallePrograma de Pós-graduação em EducaçãoBR, 2020)

Esta dissertação de mestrado tem como foco principal a legislação brasileira sobre bullying escolar, fenômeno que tem sido observado em escolas de todo o mundo e que traz diversas consequências negativas. São discutidos ...
Perfil e competências de secretárias/os de programas de pós-graduação stricto sensu em educação no Brasil

Soares, Silvia Adriana da Silva (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2019)

Esta dissertação tem como foco a gestão dos Programas de Pós-Graduação em Educação avaliados e reconhecidos pela CAPES. Delimita seu campo empírico ao perfil e às competências de secretárias/os que neles atuam, destacando ...
A avaliação da aprendizagem e seus contributos para a efetivação do direito à educação: reflexões a partir das histórias em quadrinhos de Chico Bento

Fagundes, Fabiula Campos Falcão (Universidade La Salle, 2019)

A pesquisa teórica, do tipo bibliográfico, insere-se na linha de investigação Gestão, Educação e Políticas Públicas, do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade La Salle. O problema de investigação parte de ...
A mobilidade acadêmica internacional na Associação Nacional de Educação Católica do Brasil

Luz, Charlene Bitencourt Soster (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2020)

A internacionalização da educação superior perpassa o tempo, estando presente desde as universidades da Idade Média até o momento vigente. Nos últimos anos, a globalização impulsionou a internacionalização da educação ...
As alunas aprendem só por que são esforçadas? o imaginário social das/os docentes de um curso Técnico em Administração

Pereira, Zeni Terezinha Gonçalves (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2019)

Esta dissertação insere-se na linha de pesquisa Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle, cujo objetivo é analisar o imaginário social das/dos ...
A contação de histórias nos processos de ensino e de aprendizagem em um terceiro ano do ensino fundamental

Sena, Katielle de Oliveira Felix de (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2019)

Os sintomas de dificuldade de aprendizagem é um tema muito debatido e estudado pela área da Educação. Na alfabetização, o tema ganha um espaço ainda maior a partir do grande número de alunos que não consegue concluir o ...
Quando tocam os tambores: saberes e práticas nas tradições moçambicanas

Bohn, Plácio José (Centro Universitário La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2009)

Esta dissertação procura resgatar um pouco do patrimônio cultural do povo moçambicano: os saberes e as práticas nas tradições, sua produção e transmissão. Usando o conceito de memória de Bosi, o autor faz uma análise das ...
A autobiografia no processo de constituição docente: reflexões sobre “ser” professor do ensino médio

Zawaski, Tatiane Peres (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2019)

A formação de professores é um tema que vem sendo muito discutido nas últimas décadas, sendo que mesmo diante dos avanços, ainda estamos em uma longa caminhada para que se atinja o que se espera tanto em reflexões, como ...
Violências de gênero nas trajetórias de aprendizagens: alunas em vulnerabilidade social e em situação de rua em uma escola de educação de jovens e adultos, Ensino fundamental, Porto Alegre, sul do Brasil

Bady, Janaina Bueno (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2019)

Este estudo de cunho qualitativo caracteriza-se como pesquisa participante, elaborado como dissertação de Mestrado em Educação, linha de pesquisa Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas, na Universidade ...
Teoria crítica da tecnologia e educação: desafios contemporâneos

Habowski, Adilson Cristiano (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2019)

O estudo discute os desafios contemporâneos das tecnologias na educação com o propósito de suspeitar do modelo lógico-racional, de receitas tecnocráticas oriundas de uma tradição utilitarista, unidirecional e programada ...
Educação profissional e a inclusão de alunos com deficiência: a experiência dos cursos do Programa SENAI de Ações

Salvaro, Cesar Bresolin (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2019)

Esta dissertação foi concebida no Programa de Mestrado em Educação da Universidade La Salle, na linha de pesquisa Gestão, Educação e Políticas Públicas. Considerando a educação profissional e sua intencionalidade de ...
As políticas educacionais e o currículo a partir do Ensino Religioso

Fuchs, Henri Luiz (Centro Universitário La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2012)

Esta dissertação tem por objetivo analisar o processo histórico da Educação Brasileira nas políticas educacionais, a partir do componente curricular Ensino Religioso à luz da laicidade. O método dialético constitui a ...
O ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: concepções e práticas educativas

Tartarotti, Luciane Escobar (Centro Universitário La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)BR, 2011)

A pesquisa, tipo Estudo de Caso, insere- se na linha de pesquisa “Formação de professores, teorias e práticas educativas” do Curso Mestrado em Educação. Teve como foco investigativo “Quais são as concepções sobre o ensino ...
A repetência na representação dos repetentes

Loges, Tatiana Avila (Centro Universitário La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2009)

Este trabajo resulta de una investigación hecha en la capital del Estado del Rio Grande do Sul, con seis alumnos repitentes, vinculados a una escuela pública de educación básica. La realidad de las escuelas brasileñas ...
Realidade virtual como possibilidade para a construção do conhecimento: percepções e contribuições

Alcalay, Jônatas Lopes (Universidade La SallePrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)BR, 2019)

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